编者按：今年暑假，米兰平台,米兰(中国)首批16名外语教师赴美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）进行了为期4周的研修学习。本次研修不仅开拓了教师们的视野，拓展了他们的英语教育理念，更丰富了他们的教学手段与教学方法，获益良多。让我们一同分享部分教师的满满的收获。

    今年8月1日，经过16个小时的长途飞行和2小时的陆上交通，我们一行16人终于抵达美国洛杉矶市，开始了在美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）的暑期进修。

    UCLA，历史悠久，校园风景优美，教学实力雄厚，在美国公立大学中排名前三。该校拓展部美国语言中心（ALC）为此次培训开设的课程很有针对性，主持讲座的都是UCLA的资深教授，讲座也深入浅出，生动有趣。

    给我留下最深刻印象的是美式课堂教学。在课堂上，老师始终微笑着与学生保持目光交流，师生间是一种平等、友好的关系。老师擅长使用各种课堂活动来调动学生的积极性，达到教学目标，而不是一味讲授。常见的课堂活动有沉默对话、举手游戏、分角色扮演、小组讨论等。其中，分组讨论是最常见的一种课堂活动形式。有时，老师也要求学生与他们合作完成一些课堂活动，但通常老师会把学生分成几个小组进行讨论。在这种情况下，学生们的学习积极性与课堂参与度都很高。在学生进行讨论时，老师时而倾听他们的讨论，时而加入到某一组的讨论中，针对某一同学提出的问题发表不同看法，引导学生，使其思维更具逻辑性。有趣的是，有的老师整堂课都让学生自由讨论，充分体现了美国“以学生为中心”的教学原则。“以学生为中心”的教学原则是美式课堂教学的中心。老师看重的是学生学到什么而不是自己教了什么。他们不仅教授知识，更重要的是教给学生学习的方法。所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”正是如此。

    给我留下另一深刻印象的是美式教科书。相较于中国的大学英语教科书内容，美国的教材选材新颖、有趣。写作教材中有许多让学生课后讨论的话题皆非常有趣，如同性恋不应被视为犯罪；和平时期，所有男女公民也应服兵役；一些人天生富有，而另一些人一辈子都需打工挣钱，这不公平；各种歧视，包括种族歧视、性别歧视，都应是非法的并受到严厉制裁等等。这些话题引起学生们强烈的兴趣，激起了热烈的讨论。

    在四周的学习中，ALC的老师们不仅教我们教学理论和原则，还向我们演示了如何上好英语听、说、读、写课，并与我们共同讨论这些教学方法是否适用于华大的英语教学。此次培训共开设了听说教学法、英语教学资源、阅读和文学教学法、美国文化与跨文化交际、写作教学法等七个讲座，颇有实用性和针对性，我认为这是来美国学习的最大收获。这些讲座让我们充分领略了美国的教学风格特色和文化特点。

    ALC为我们开设了英文电影赏析、听力互动课程、商务英语说和写等十门选修课，每人选两门，我选的是公众演说和美国俚语。在公众演说中，老师教我们如何计划、组织和发表演讲，如何使用自己的声音和身体使演讲更加生动有效。这门课对作为教师的我启发帮助很大。而美国俚语课使我们不仅领略了美国的文化，还扩大了词汇量，知道地道的美国人在说些啥。

    除了课堂学习，ALC还安排大家在每周的周五至周日进行文化旅行。团队先后参观了著名赌城拉斯维加斯、海滨城市圣地亚哥、洛杉矶迪士尼乐园、环球影城、Gettycenter艺术博物馆等。文化之旅让我们亲身体验和感受到美国的文化，学到了课堂上学不到的东西。